ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS

UNIDADE 4 – ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS

ATIVIDADE 4.1 – REFLETINDO SOBRE A LEITURA E ESCRITA DIGITAL

É uma questão de responsabilidade social, dar condições para que todo cidadão saiba ler, interpretar e passar no papel (Texto) sua visão de qualquer que seja a situação.

O papel do LETRAMENTO, principalmente no ambiente escolar, esta se tornando “difícil”, pois tal cultura não vem sendo trabalhado no ambiente escolar, o que percebemos é que os responsáveis estão deixando seus filhos nas mãos das tecnologias...

Por esse aspecto, as ESCRITA E A LEITURA DIGITAL, esta sendo um ganho, apesar dos conflitos em conduzir os alunos a navegar em sites educacionais, a ferramenta é ótima, pelo fato das novas gerações se identificarem com as TICs.

Como perda na educação e no mundo, é a aplicação dos instrumentos:Na maioria das escolas, não conseguem atender as necessidades de toda clientela, poucas maquinas, salas pequenas...;

Profissionais preparados para monitorar os alunos nas lawhouses educacionais; Internet lenta, não atende as necessidades de todo grupo;

Entre outros pormenores que percebemos no cotidiano escolar.

Segundo o material do curso, em geral, os repentistas são oriundos das culturas iletradas. Essa tensão entre oralidade e escrita, pelo modo como tem sido (sub) entendida e tratada, acabou resultando na perda de parte da riqueza da oralidade, para os letrados, e no alijamento o isentar a responsabilidade social dos iletrados, que na visão social se dão bem sem ter o devido aprendizado.

Os problemas aparentes podem dizer “ctrl C, ctrl V”, onde a tecnologia facilitou o copiar colar, nosso desafio é o de orientar e incentivar a pesquisa correta e construtiva, com leituras de livros, textos e jornais entre outros, antes do ir para as máquinas, conquistar e orientar os alunos quanto a hábito de pesquisa, levantamento de dados “tradicionais”, com isso minimizar o efeito negativo das cópias e plágios que ocorrem principalmente no ambiente universitário, devido a correria e a falta de tempo dos alunos em entregar as atividades acadêmicas.

Potencializar o uso das tecnologias tem que estar prioritariamente inserido dentro da unidade escolar, com isso a necessidade de todos os educadores vir a conhecer as TICs, dessa forma conduzir o aprendizado de forma satisfatória e atrativa.

Sito esses aspectos por perceber que afeta o aprendizado do aluno (a leitura e a escrita) e muito, pois a cada geração observamos o desequilíbrio na interação entre (professor x aluno) no ambiente escolar, devido a falta de habilidade de ambos os lados.

O reverter seria um empenho da família, da sociedade, na mudança de culturas que estão inseridas na casa de cada cidadão independente da raça, cor ou do poder aquisitivo, só dessa forma é que potencializaremos os verdadeiros objetivos da educação (escola) para cada aluno e seu responsável matriculado.

ATIVIDADE 4.2 – REGISTRANDO O PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO

PROJETO PESQUISA E APRENDIZAGEM

O PAPEL DA ESCOLA NA DEMOCRATIZAÇÃO DO USO DA INTERNET

Autores:

            Carmen Lourdes Bertin

                        Marco Cesar Rodrigues de Souza

                       

ITU

ABRIL/2012

APRESENTAÇÃO DO TRABALHO                            

O principal objetivo desse trabalho é orientar alunos e professores potencialmente interessados em aplicar as tecnologias no ambiente escolar, visando sanar os diferentes problemas encontrados com a aplicação das Midas Tecnológicas, no quesito ensino aprendizagem.

Queremos aplicar revistas cientificas livros didáticos, jornais, entre outros, como forma de preparar o aluno com relação as normas de redação, edição de textos, formando-os num total LETRAMENTO pessoal, e o aprendizado coletivo.

DESENVOLVIMENTO

A estratégia do trabalho corresponde a sanar nosso principal conflito, fazer com que os alunos adquiram o habito de leitura e escrita contextualizado com o seu cotidiano:

• A revisão da literatura e outros gêneros: abordagem de teorias e/ou conceitos que fundamentam o trabalho, podendo constituir um ou vários capítulos, na sala de aula e/ou outro ambiente que propicie a pratica;
• Os métodos e procedimentos utilizados para coleta de dados: é a descrição da metodologia utilizada para o desenvolvimento do trabalho, os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que se referem ao diagnóstico e/ou estudo de caso, o professor irá orientar seus alunos a forma correta;
• A apresentação e análise dos dados: nesta parte, são apresentados/descritos os dados e a análise dos mesmos, bem como os resultados alcançados, relacionando-os à revisão bibliográfica, dispondo ao leitor as deduções e conclusões pertinentes ao trabalho com o objetivo de reforçar ou refutar as idéias defendidas, artigo de opinião entre outros;
• As conclusões e/ou considerações finais: referem-se aos dados e resultados encontrados, compreendem o fechamento do trabalho com as indicações e/ou recomendações, sendo utilizada como forma de avaliação individual e/ou em grupo.

RESULTADO

Acredito que planejando, estruturando o projeto entre os professores e alunos da escola, com certeza teremos um ótimo resultado, o que não podemos de forma alguma, entrar num “disk pizza”, querer fazer na correria, atropelando ambientes e formas de abordagem, de forma correta conseguiremos chegar ao sucesso esperado, ALUNOS cientes dos objetivos da escola, usando de forma SEGURA e EFICIENTE as TICs disponíveis no ambiente escolar.

REFERÊNCIAS

E.E Adolfo Augusto de Moraes – Rondonópolis – MT;

PROINFO INTEGRADO – Elaboração e Edição de Textos – Unidade 4;

4.3 – NATIVOS X IMIGRANTES DIGITAIS

 

 Fonte: jorgemanuelbraz.com

  (Nativos) São nossos alunos que na maioria adoram experimentar novos aplicativos, têm habilidades com blogs, facebook e outros links, navegando de site em site, sem medo e sem se perder, ou é uma geração que nasceu com o computador...

Fonte: caldeiraodeideias.wordpress.com

(Imigrantes) Somos nós na maioria a geração de “ouro”, que adaptação com a tecnologias se tornam mais difícil, pois é preciso se desprender dos antigos conhecimentos, “não” mexa que vai quebrar...

4.4 – BUSCAR IMAGENS NA INTERNET SOBRE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Mantivemos a linha dos nativos e imigrantes, cujo foco esta na sala de aula, na participação, cabe a nós educadores aceitar a nova geração e suas inovações, para isso é preciso se aperfeiçoar...

 4.5 – EXPERIMENTANDO O EDITOR DE TEXTO E A INSERÇÃO DE IMAGEM

 É inovador, como lembramos no encontro presencial, que tínhamos a necessidade de encarar a máquina de datilografar, com o computador tudo ficou mais fácil, o que precisamos e tomar alguns cuidados principalmente com a internet, buscar meios seguros e orientar nossos alunos com relação a (Ctrl+C, Ctrl+V), para não cair na passividade de não aprender a desenvolver o raciocínio e buscar a aprendizagem...